來自巴生六十三所各源流學校的八十四位教職員齊聚於慈濟巴生支會會所佛堂，參與年度新芽助學金和獎勵金專案的說明會。
社會的希望在孩子，孩子的希望在教育。教育工作者被賦予重任，扛起教育孩子禮義廉恥之重擔。然而，現今家長一般都著重孩子考試得分和名次為先，而把個人品行德行排於次位。為此，今年度的新芽助學金納入了新的元素，新增鼓勵行孝的“孝悌獎”、獎勵課業進步的“進步獎”，還有讚賞好德行的“品行獎”，旨在提升學生的人文素養。
◎ 希望啓程 以愛接力
“真的可惜啊！這是一個很棒的說明會，我應該邀請其他的老師一起來參加的，真的是錯失了一個好機會！”
2012年4月1日，來自甘榜爪哇中學的法依查老師當天獨自出席，因錯失了邀約其他老師來聆聽，頻頻為自己“浪費”了兩個名額而連番自責。自慈濟在2008年第一次的助學金計劃就和該校結緣至今而認同慈濟不分種族，不分宗教的付出而感動。法依查分享說：“今年和往年不同，雖然一樣給予金錢上的補助，但今年我卻體會到慈濟多了一份關愛，這是現今社會迫切需要建立起來的價值觀，真的是很棒的計劃，我非常樂意在學校推動這個計劃。”
另一方面，來自SJK METHODIST ACS的拉扎利阿曼老師在志工進行校訪時，看到志工遞上的邀請函上附有“台灣佛教慈濟”的字眼時，身為回教徒的他在與會前還在掙扎著要不要出席。最後，本著為學生的利益著想，他當天毅然列席聆聽。
“很多學校和教育團體往往只著重學生在校的學術成績，而忽略了學生們的道德品行，但慈濟卻給了我們不一樣的知識和觀感。我本身是校內的輔導老師，看過很多成績好的學生不友善的對待成績較差的同學，這種現象造成課室裡經常出現不和諧的氣氛。真的很高興慈濟有這樣的獎勵金專案用以提升學生的道德和品行。”
拉扎利阿曼老師歡喜地分享他的與會心情，臉上的表情更流露出他對教育的憧憬。慶幸沒有錯過這一場說明會的他，讚歎於一個非政府組織能夠有這樣的助學和獎勵計劃。經過這一次的說明會，除了更進一步認識慈濟，他也清楚要給學生的是什麼了！
◎ 人文素養 自我內省
社會不斷變遷，物質上的生活取代了人們原有的精神寄托，這也導致孩子們在成長的過程中因缺乏愛的關懷而出現異常的生活形態。縱觀學術和人文教育的落差，除了現有幫助清寒學子的新芽助學金之外，慈濟還首次增設獎勵金專案，希望學生們能夠在有愛的環境下成長，涵養自己的道德品行，而不只是把自己定位在追逐分數和名次的學習里程上。
來自循民小學的鄭麗純老師帶著慈濟分發的竹筒而來，行程匆忙卻也不忘分享她的感受：“教育路上需要有慈悲心，而慈濟給予的獎勵金就是學生們真正需要的。學術雖然重要，但我認為學生的品行操守更為重要。很高興看到這些新增的獎勵金，我會在學校大力推廣和發掘。”
執教於SK SRI ANDALAS的李麗君老師，畢業於馬來西亞博特拉大學，她曾在大學聽聞慈濟大專青年聯誼會（簡稱：慈青），卻沒有去參與。如今卻因說明會而讓她真正地認識慈濟這個團體。帶著孿生兒和丈夫出席的她說：“知道慈濟是個佛教團體，卻想不到是個注重人文涵養的團體。現今學生最缺乏的就是愛和鼓勵。教育是雙向的，教育孩子不只是身為教師的責任，也是家長一起共擔的責任。我希望藉由這些獎勵金的頒發，能夠提升學生們對品行道德的意識。”
身為副校長的蒂啦嘎瓦蒂，對於像慈濟這樣一個佛教團體的貢獻讚歎不已。當天的說明會，也讓她找回當初投身教育界的初發心：“看到志工們這樣的付出，我很感動。當天的說明會也讓我有所體會，除了助學金之外，交通補助和食物補助專案對我校的學生來說更是需要。有了交通補助，學生就沒有輟學的理由。看到志工們不辭勞苦的上門家訪，給予他們關懷和幫助，我打從心底佩服。表面上，這一次的說明會雖然沒有帶走任何東西，但實際上，我卻學習到教育工作者該有的教學態度，這是非一般的說明會！”
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教育之路難行能行，從當天短短兩個小時的說明會，不論是一張照片，或是引人深思的影片，都讓與會者走過了一趟人文教育之旅，大家都在當天的說明會裡找到了答案和方向。期許為學術求智，為品行操守深耕的教育能夠在日常教學中並行，讓“新芽”因為有愛的灌溉而日益茁壯成長！
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來自巴生六十三所各源流學校的八十四位教職員齊聚於慈濟巴生支會會所佛堂出席年度新芽助學金和獎勵金專案的說明會。【攝影：葉晉成】 | 拉扎利阿曼老師（左）對於慈濟這個非政府組織能夠實行助學和獎勵計劃表示讚歎。【攝影：葉晉成】 | |
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學校老師被邀請在當天分享新芽助學金對學生的幫助。【攝影：葉晉成】 | 蒂啦嘎瓦蒂副校長從影片中看見慈濟為學生而實行的新芽助學金專案，在經過說明會之後加深了解，讓她找回當初投身教育界的初發心。【攝影：葉晉成】 | |
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